融合全球传播实践前沿
1.中国工信部：加快工业芯片等产业发展壮大
中国工业和信息化部30日发布规划称，将提升关键核心技术支撑能力，加快工业芯片、智能传感器、工业软件等融合支撑产业培育和发展壮大，增强工业基础支撑能力。同时开展人工智能、区块链、数字孪生等前沿关键技术攻关，突破核心电子元器件、基础软件等核心技术瓶颈，加快数字产业化进程。
来源：联合早报
2.苹果：iPhone需求放缓，产量目标下调1000 万部
2日消息，饱受全球供应紧缩之苦，苹果正面临需求放缓的问题，知情人士称，苹果已告知其零部件供应商。由于零部件短缺，苹果将今年 iPhone 13 的产量目标下调1000 万部。
来源：Reuters
3.TikTok 增加创作者变现途径，包括提示和视频礼物
2日消息，TikTok 为其内容创作者引入赚钱新途径，允许创作者通过添加提示和视频礼物，在不直播时也能接受付款和礼物。这些功能与新的“Creator Next”门户一起推出，该门户将 TikTok 的所有变现方式集中在一起。
来源：Techcrunch
4.Twitter宣布禁止未经当事人同意分享其照片和视频
1日消息，Twitter表示将禁止未经当事人同意的照片和视频分享。根据Twitter当前的隐私政策，现已禁止在平台上分享他人的私人信息，如电话号码、地址和身份ID等。
来源：Financial Times
5.俄罗斯莫斯科一法院对谷歌再次追加500万卢布罚款
7日消息，因谷歌公司未能删除被俄罗斯官方禁止发布的极端主义内容，且未能对俄罗斯用户个人数据进行本地化处理，莫斯科当地一法院对谷歌追加500万卢布罚款。目前谷歌累计被罚款5400万卢布，合约73万美元。
来源：Equal Ocean
6.Spotify涉版权纠纷，撤下众多喜剧演员作品
6日消息，由于版权费和版权纠纷，Spotify从其流媒体平台上撤下了数百名喜剧演员的专辑和作品。一家全球版权管理公司Spoken Giants正在与一群知名喜剧演员合作，协助后者跟互联网平台进行交涉，使得他们的作品在Spotify、YouTube等平台上需要付费观看时也能获得相应的版权费用。Spotify随后删除Tiffany Haddish、Jim Gaffigan、Kevin Hart和John Mulaney等众多喜剧表演者的作品。
来源：Inc42
7.云游戏全案服务商“蔚领时代”完成4亿元B轮融资
1日消息，云游戏服务商“蔚领时代”近日完成4亿元B轮融资。明势资本领投，鼎晖VGC跟投，老股东小米、米哈游和顺为资本增持。据悉，新资金将用于虚拟世界专属服务器设计及量产，云端渲染的数字人开发平台的设计和搭建，以及面向下一代软件“方舟架构”的研发和设计。
来源：Equal Ocean
8.日本社交App“Gravity”宣布进入元宇宙赛道
1日消息，日本社交App“Gravity”宣布上线3D人像功能，正式进军元宇宙赛道。该公司称，后续还将上线3C场景等更多元宇宙功能。Gravtiy成立于2020年，主打虚拟社交，当前下载量超百万。
9.不符合应用追踪透明度规定，苹果App Store已下架 42 万款应用
4日消息，应用市场研究公司Appfigures的数据显示，今年4月份苹果App Store上有200万款应用，7月份时这一数字减少约42万至160万，原因就在于这些应用没有获得更新，不符合苹果的“应用追踪透明性”（ATT）规定。
来源：Equal Ocean
10.小米手机2021年黑五/双11战报：销售额总计4.37亿美元
2日消息，小米手机在黑五/双11期间的销售额总计4.37亿美元，全球销量达到168万台，年增长率为53%；总销售额为3.68亿美元，同比增长70%（不含中国大陆市场）。数据统计，小米智能手机在全球48个平台获得了销量冠军，包括：全球速卖通、Lazada、Shopee、天猫、Wildberries、Ozon等。其中在亚马逊平台，小米智能手机还获得了德国、法国、意大利、西班牙、埃及、欧盟、土耳其的销量冠军。
来源：网经社
编辑：马瑞敏 田浩
融合全球传播学术前沿
【本期主题】新冠肺炎与线上教育
1.Valeria Aloizou, Tania Chasiotou, Symeon Retalis, Theodoros Daviotis, and Panagiotis Koulouvaris. 2021. Remote Learning for Children with Special Education Needs in the Era of COVID-19: Beyond Tele-Conferencing Sessions（超越远程会议模式：在新冠大流行时代有特殊教育需求的儿童的远程学习）. Educational Media International 58(2): 181-201.
关键词：新冠肺炎，自闭症，线上教育，教育策略
随着新冠肺炎的全球性大爆发，很多学校受到波及而不得不关闭，这种史无前例的特殊境遇迫使世界各地的教育界寻找新的教育传播方法。尤其是在特殊教育领域，其对1对1个性化教育、身体语言、视觉支持和直接强化作用的严重依赖，使得其面临更大挑战。如今，互联网的发展使得远程学习和远程治疗成为可能，各种视频会议平台和虚拟服务平台如雨后春笋竞相争艳。然而，虽然这些平台有很大潜力，但很少有学者关注远程学习服务的策略设计如何影响有特殊需求（SEN）的的儿童提供有效的学习模式。基于德国三所特殊学校的13名自闭症儿童，学者Valeria Aloizoua、Tania Chasiotoua、Symeon Retalisa、Theodoros Daviotisb 以及Panagiotis Koulouvarisb试图揭示特殊教育行业的教师和治疗师如何利用新的在线教育游戏平台为儿童传道受业。研究发现，当下的在线教育和游戏平台（如Kinems）的互动机制可以在很大程度上增强这些特殊儿童群体接受教育的学习自主性。除此之外，网络平台所提供的特殊环境，可以有效规避一些儿童群体（尤其是自闭症儿童）的社交恐惧，从而为这些儿童群体的技能培养和情感疗愈起到积极的作用。
2.Hannah R. Gerber and Peter Leong. 2021. Education in Times of Crises: the Dilemmas of Digital Teaching and Learning in Primary and Secondary Schools during the COVID-19 Pandemic（危机时期的教育：新冠肺炎大流行期间中小学数字教学的困境）. Educational Media International 58(2): 99-101.
关键词：新冠肺炎，在线教育，学校教育，教育不公平
随着新冠肺炎在2020年初席卷全球，世界各地的学校开始关闭面对面的教学活动和运营。截至本文发稿前，在全球范围内已经至少有162个国家展开了系统性的中小学关闭政策，以应对新冠肺炎所带来的卫生危机。结果，超过全球70%的中小学生面临无学可上的尴尬境地。为了应对此种现状，约有10亿学生通过远程教育平台接受教育，这或许会对全球范围内的基础教育产生不利影响。学者Hannah R. Gerber和Peter Leong认为，学校的关闭和远程教育平台的大量使用将会造成学生教育的不平等。一方面，教师和家长并不一定具有数字教育和远程教育的经验，远程教育效果的残次不齐或造成教育质量的不平等；另一方面，远程教育的硬件和软件设备的差异所带来的数字鸿沟，亦会影响不同学生群体公平接受教育的机会。此外，不同国家的数字教育基础设施的差异——尤其是第一、二世界和第三世界的差异，也可能造成新冠肺炎背景下数字教育机会的不平等。
3.Karen Ladendorf, Hans Muehsler, Ying Xie, and Hal Hinderliter. 2021. Teacher Perspectives of Self-Efficacy and Remote Learning Due to the Emergency School Closings of 2020（2020年新冠疫情肆虐期间，学校关闭对教师自我效能的评价以及学生远程学习的影响）. Educational Media International 58(2): 124-144.
关键词：新冠肺炎，在线教育，教师评价，学校教育
2020年春季新冠肺炎的大爆发导致大量学校关闭，老师们不得不利用各种在线技术、教育学理论和知识内容（TPACK）在本学年剩下的时间内开展教育活动。学者Karen Ladendorf、Hans Muehsler、Ying Xie以及Hal Hinderliter基于K-12远程教学的教师的网络调查，试图揭示老师们基于TPACK的自我效能评价和老师们对在线教学的满意度。研究发现，教师们对自己的教学内容普遍感到满意，但是他们对学生的学习状态却并不乐观。因此，当教师们开展在线教学活动的时候，他们需要额外的资源支持，以实现教学目标的达成。学校应该提供更多的教学资源（如线上考评资源等）支持在线教育，帮助老师和学生们各取所需、各有所得。
4.Shawna P. Ortogero and Amber B. Ray. 2021. Overrepresentation of English Learners in Special Education Amid the COVID-19 Pandemic（新冠肺炎大流行期间，特殊教育中英语学习者的比例过高）. Educational Media International 58(2): 161-180.
关键词：新冠肺炎，英语学习者，在线教育，数字教育平台
一直以来，英语学习者（ELs）在国际语言教育中占有很大比例，加上2020年新冠肺炎的全球大流行促使教育工作者把教育活动从线下移至线上，这使得教育者不得不通过数字教育平台完成其英语教学任务。就美国而言，当地国际学生在外语能力方面的落后，尤其是在提高英语学生的词汇获取技能方面的孱弱现状，使得其在线上教育模式中面临更加严峻的挑战。学者Shawna P. Ortogero和Amber B. Ray认为，应该从以下几个方面提高国际学生的英语水平：1）使用母语教学英语；2）内容语言综合学习；3）设计与第一和第二语言相关的文化活动；4）尝试多种词汇教授模式；5）使用多媒体；6）促进自我调节。
5.Debra P. Price, Jamey Peersman, and Savannah Matherne. 2021. It’s Not Homeschool, It’s School at Home: Parents’ Experiences as Teachers during the COVID-19 Pandemic（“它不是‘家庭学校’，而是在家的‘学校’”：在新冠大流行期间，父母作为教师的经历）. Educational Media International 58(2): 102-123.
关键词：新冠肺炎，家庭教育，线上教育，虚拟学习平台
在新冠肺炎大流行之际，很多学校不得不关闭，孩子们的教育不得不暂时由家长们代为管理。通过Zoom对来自美国和欧洲的5位父母的访谈，学者Debra P. Price、Jamey Peersman以及 Savannah Matherne试图揭示新冠疫情背景下的家庭教育和学校（线上）教育之间的交互关系。此外，学者们还希望发掘虚拟学习技术、在线教学的硬件和软件对居家学习的学生们的影响。研究发现，家长们在家庭教育环境中，需要一定的教学设备以完成教学任务；需要帮助孩子保持与朋友们的沟通以减小孤独感；需要规划娱乐休息和知识学习时间，实现劳逸结合；需要正确处理好家长和孩子间的认知差距，减少家庭矛盾。对政府和学校来说，它们需要尽可能保障受教育者的硬件供应；帮助家长和其他监护人掌握必要的教育知识和教学设备；以及指导受教育者使用当地的在线学习平台。
编辑：邓慧敏